教师，古往今来，都被认为是一个传道授业解惑的职业。虽说如此，但是教师也需要不断学习不断反思不断进步。参与教育科研是当代教师的一项重要任务，我国的《中小学教师职业道德规范》明确指出，教师“要提高教育教学和科研水平”。当代的教师应与时俱进，在从事教育教学的同时，应积极投身各种有益的教学培训和教育教研活动。英语是一门国际化的语言，只有不断更新自己的知识体系才能做到真正与时俱进。

做为一名校区的教学管理者要做到以下几点，才是对教学负责，对工作负责人，对学校负责：

（一）管理者对教学教研要有足够的重视

客观上建立健全的教育评价体系，既要重视教学效果和升学率，又要对培训和教研成果有评价，对教学教研有激励机制，为培训和教研工作创造动力源泉；主观上对教师参与培训和教研积极认同，重视培训和教研对提高教师素质和教学质量的重要作用，勤教研、重培训 抓好教学生命线，做好教学基础工作；

（二）引导教师对专业培训和教研有正确的认识

不少教师片面地理解教学活动，认为教师的职责是传播知识，凭自己的教学能力和经验就可以自如地进行教学，培训教研与自己无关。有的英语教师在听过一些专业培训后则认为，参加培训并进行教育科研是一种理论性、知识性、综合性很强的工作，是教育专家或专职的教育研究机构及其工作人员的事情。这些思想都体现出一种畏难的情绪，成为英语教师参与培训和教育科研的思想障碍。但也会一部分老师在工作中，努力学习、刻苦钻研、勤于思考、敢于探索，在专业培训的指导下，终究取得了累累的教学成果。获得学员的爱戴，获得家长的认可，发挥自我教学价值，认识对，信心足一切皆是学习的阶梯；

（三）了解教师参与培训和教研对教学工作的重大意义

教师参与培训和教研是建立在对英语教学“反思”的基础上，探讨教学规律，反思自身的教学实践，结合自身的发展需要，有的放矢地开展教学研究。因此，对教育教学实践的指导作用更为直接、更为有效。

教师参与培训和教育科研是提高自身素质的有效途径，对全面提高教师的素质具有重要的作用，有助于提高素质，优化知识结构，跟国际接轨。从专业培训和教研中吸取精华，构建更为合理的知识结构，不断实现自我更新和提高，教学技能也会不断更新和提高，更能培养教师的创新意识，激发教师的创造力。

培训和教研是提高教学质量的有力保证，教学是教育的主要组成部分，提高教学质量是教育的永恒主题，是教师义不容辞的责任。教学工作的一个显著特点在于它的动态性，这是一个不断创新的过程。英语的国际化更加强了它的动态性，而这也是因为教育与社会发展有着互动的关系，社会进步不断赋予教育新的含义和功能。从事英语教学工作的教师就更要与时俱进，勇于接受挑战，自觉充电，进行专业培训和教研，有意识地运用最新的教育理论指导自己的教育教学实践，并善于思考和分析其中存在的问题，采取有效的措施加以改进。只有这样，才能确保教学质量的不断提高。

教师参与专业培训和教研能使教师更加热爱教师职业，苏霍姆林斯基指出：如果教师没有学会分析事实和创造教育现象，那么那些年复一年重复发生的事情，看来就是枯燥的、单调乏味的，就会对自己的工作失掉兴趣。学校、教室本身就是教研的“实验室”或“研究室” 。积极开展对一线英语教师的专业培训，让教师积极参与教研活动，能使教师的教学由经验型的简单重复，转变为创造性的教育活动，能给他们提供发挥才干的机会，从而提高其职业价值，使其更加热爱教师职业。只有教师热爱自己的课堂，学生才会爱上英语。